?

Log in

No account? Create an account

Entries by category: образование

Мне поручили выступить с речью от имени родителей. Я выступила.
Текст речи под катомCollapse )
Когда я была маленькая, мне пытались привить такую добродетель, как "трудолюбие".

Не мне одной - тогда всех так воспитывали. Возможно, кому-то больше повезло с педагогами, и в их варианте это воспитание не было таким абсурдным. Я вот так и не поняла, что в этом хорошего.

Поскольку в нас пытались вбить не любовь к честному труду, позволяющему зарабатывать на жизнь. Нет, любить полагалось работу как таковую. Чем больше работы - тем лучше. Труд от слова "трудно".

Поэтому мыть класс ледяной водой считалось нормальным, а на тех, кто догадывался попросить школьную нянечку налить в ведро горячей воды (у них такая возможность была, у нас - нет) некоторые учителя посматривали косо.

Поэтому пользоваться во время работы перчатками считалось неспортивным.
Поэтому было нормой, что в больницах и санатории дети сами убирают палаты, столовые и территорию. Что школьники должны сколько-то времени отработать на предприятии. Про колхозы и овощебазы все и так знают.

Но мало того, что все это надо было делать.

Этому полагалось радоваться. Хорошие дети любили трудиться. Полагалось гордиться трудовыми мозолями. Некомильфо было встречать известие о том, что после шести уроков мы еще будем два часа подметать территорию завода (а домашнее задание никто не отменял) с недовольством.
При этом работа не рассматривалась как источник денег. То есть, школьники вообще работали с воспитательной целью. Партия сказала: надо, комсомол ответил: "Бля" есть. Когда взрослые все же пробивали какие-то выплаты, или хотя бы бесплатные обеды, находились другие взрослые, объяснявшие, как же это неправильно, дескать, деньги можно в крайнем случае школе переводить, но не тем кто работал. Вдруг они омещанятся?

Помню, читала книжку с говорящим названием "Копейка". Главный герой - деревенский школьник, - помогал дяде продавать овощи на рынке (не ворованные, на своем огороде выращенные) и ужасно боялся, что одноклассница, застукавшая его за этим позорным делом, выдаст его пионерскому отряду. Дядюшка там был весьма несимпатичен, но дело было не в дяде, а в том, что пионер на рынке торгует. Деньги получает, вместо того, чтоб в колхозе за грамоту вкалывать. Там даже покупатели, не стеснявшиеся у него огурцы брать, качали головой: безобразие! С малолетства ребенка к такому приучают.

Справедливый лозунг "кто не работает, тот не ест" превращался в "работай за еду".

Забавно, что эти же люди голосили о том, как инфантильна молодежь, вышедшая из школьного возраста: работать не хотят и не понимают, что все блага достаются трудом.

А чему удивляться было? Детей уже приучили к тому, что работа - сама по себе, а блага - сами по себе. Из тумбочки берутся.

В моей голове это воспитание трансформировалось причудливым образом. Трудолюбия в том понимании, которое вкладывали в это слово мои наставники, у меня так и не появилось. Работу, как возможность получить какие-либо блага (деньги плюс новые знания, доступ к редким книгам, поездки, образование) я ценю.

И люто бешено завидую тем, кто живет по принципу: если работа не приносит радости, ее надо менять.

Я лишь однажды искренне любила работу и готова была там много всякого делать просто из энтузиазма, бескорыстно. Работа отплатила мне черной неблагодарностью - все интересные проекты были угроблены, перспективы помножены на ноль, а взамен предлагалась та же котлета, которую я ела еще в детстве: но ведь главное - это трудиться прилежно, сеять разумное, доброе, вечное и бессмысленное, мы - подвижники, мы не такие как все, нам не нужны материальные блага...

Мне - нужны. Я оттуда ушла.

Но если бы за всю эту муть платили нормально, я б плюнула на растоптанные надежды. Мне уже доводилось мыть доску меловой тряпкой, выполоскать которую в ледяной воде было нереально, и перекапывать по десятому разу газон на субботнике. Причем, бесплатно.

Мне, как и всем нормальным людям, глубоко противно заниматься нелюбимой бессмысленной работой. Но мне не избавиться от таракана в голове, вещающего, что интерес к работе - это уже роскошь. А работа - необходимое зло, которое, в общем, может смягчиться, если очень повезет и к работе будет приложен бонус в виде интереса. Но это необязательно.

Я могу отказаться от неинтересного дела, могу не справиться... И совесть меня загрызет.
Поэтому буду отмывать меловую доску холодной водой. Но небесплатно. Это главное.

Причем, прекрасно понимаю, насколько этот таракан мешает жить. С другой стороны, он не дает с голоду умереть - прекрасные порывы не всегда приносят кусок хлеба.

А еще я вот что прочитала:

http://kyellinn.livejournal.com/279623.html?style=mine&nc=1#comments
Соглашусь с каждым словом.
И не представляю, как из этого выбраться.

May. 3rd, 2012

...А вот у меня в 15 лет любимой книгой был "Фауст" Гете (в переводе Пастернака).
Посему мне трудно всерьез воспринять высказывания: "Зачем детям (ни хрена ж себе дите!) Данте и Гете, пусть читают Роулинг".

Роулинг, кстати, я люблю, мне просто ее книжки не нравятся.
А вот Толстого не люблю совсем. Но очень люблю "Войну и мир", "Анну Каренину" и "Два гусара".
АПД: А еще я считаю что школьные уроки литературы существуют не для того, чтоб прививать любовь к чтению. Тем паче - не для чтения моралей: "Чему нас учит эта книжка? Дети, хорошо ли поступил Раскольников, когда старушку пристукнул?".
А для того, чтоб научиться читать не пятой точкой. Даже неинтересные тексты.

Любовь методикам неподвластна. Либо человек любит читать, либо нет. И не валите это на плохих учителей - вон, Сидоров у Алены на уроке литературы под партой читает. Потому что любит это дело. Хотя учительница там далеко не подарок.
Давно хочу спросить: вот есть во втором сезоне "Баффи" серия про "Плохие яйца" - http://btvs-angel.narod.ru/Buffy/Episodes/buffy_episodes_index.htm
"Учитель (мистер Уитмор) заостряет внимание учеников на последствиях секса. Чтобы ребята были более ответственными, мистер Уитмор предлагает им на время стать родителями, и ухаживать за своим потомством. В качестве потомства выступают... простые яйца".

И эти яйца ученикам надо холить и лелеять... Поскольку это "Баффи", из яиц вскоре вылупляется кошмарная дрянь - но истребительница справляется и с дрянью. Эпизод проходной, но вот эти яйца меня заинтересовали.

Потому что это не единственный фильм, в котором школьники воспитывают яйца.

http://en.wikipedia.org/wiki/V.I._Warshawski_%28film%29 - там девочке тоже надо было воспитывать яйцо, будто бы это ее ребенок.

Это для кино придумали, или правда такая методика есть? И зачем оно?
Мне как стороннему зрителю эта возня с яйцами кажется идиотской - но может я просто не все знаю и не могу понять, что она дает школьникам.

АПД: Спасибо за ответы.
Похоже, толк в этом есть, просто разница в культурном восприятии мешает его увидеть. Я принимаю данные объяснения, мне трудно принять, что яйцо называют ребенком. Возможно, американские дети в силу своего опыта воспринимают эту игру проще.
Хорошенькие школьницы мелькают там и тут
Они меняются прикидами и фенечки плетут

Ref.:
Я ненавижу их, я ненавижу девочек
Я ненавижу девочек е-е-е-е-е-е-е

(Умка)

Честное слово, других слов у меня нет. Не подумайте дурного - при написании поста ни одна девочка не пострадала. Я не о живых девочках - о книжных.Read more...Collapse )
Фильм не смотрела, смотреть не буду, просто воспользовалась поводом написать, наконец, как я разлюбила эту эпопею и почему.Read more...Collapse )
Вот так.

Tags:

Кстати, кому интересно:

книжка Полины Осетинской есть на "Альдебаране"
http://lib.aldebaran.ru/author/osetinskaya_polina/osetinskaya_polina_proshai_grust/

...Про Полину мне рассказала мама одноклассницы, с которой я дружила. Подруга моя занималась музыкой и готовилась поступать в музыкально-педагогическое училище. Мама загоняла ее к инструменту и приводила положительные примеры - в основном, всяких вундеркиндов.
Про Олега Осетинского она говорила с придыханием.
- Он создал уникальную систему. И девочку свою по ней обучает. Он говорил, что послушал как играет другая дочь, которую ему не дали воспитывать, и заплакал...
Только не надо женщину осуждать! Что и говорить, рекламировать дядька себя умел. По его словам учиться музыке Полине было легко и приятно, во всяком случае, легче, нежели по нормальной методике. И мама, глядя как дочь наяривает на пианино, мечтала: вот бы и ей такого же педагога! И справлялась бы легче, и, чем черт не шутит, может не в училище пошла б, а сразу в консерваторию...
Иногда Полина мелькала в телевизоре. В заставке какой-то передачи - не помню уже какой, - ее обязательно показывали. Она носила хайратничек в цвета российского флага - официально красно-бело-синий флаг еще российским не был, но все понимали: эта девочка - один из символов новой, перестроившейся страны, национальное достояние.
И вдруг меня огорошили:
- Ой! А ты "600 секунд" смотрела?
Я не смотрела.
- Там Полина Осетинская была!
- Да она постоянно где-то есть...
- Не то! Она зареванная была, сказала, что не хочет, чтоб ее имя было связано с именем отца, вообще, знать его не хочет.
Вот тебе и на!
А до того, в интервью, такая идиллия была!
Потом о Полине перестали говорить. Еще бы, кому интересна взрослая женщина-музыкант? Вот когда кроха играет, это интересно, это как painted lady в балагане.
А она тем временем переучивалась, играла, преодолевала прошлое.
А она все равно стала музыкантом. Настоящим, не из балагана: спешите, только у нас! Бородатая женщина, человек-слон и маленькая девочка, которая играет как большая!
И написала книгу. Страшную.
via pudgik

Сегодня нам при поздравлении директор сказала такую вещь, что со школы снимают статус спец. школы и со след. года будет 2 часа языка (второго не будет вообще), 2 ч. математики и 2 ч. русского, 3 ч. физ-ры и 3 ч. религии. ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ БУДЕТ ПЛАТНО. ЭТО, ЯКОБЫ, ЭКСПЕРИМЕНТ В ЮАО.

В основном, конечно, родители возмущены. Но есть и такое мнение:
Мне нравится идея, если в школе наконец будут преподавать только необходимй минимум.

Честно говоря, нагрузка, которая предполагается в этом случае, слишком высока. Предлагаю прогрессивную школьную программу, воспетую в классике:

На  всех  площадях стояли небольшие балаганы, с утра до ночи
переполненные детьми, а на стенах всех домов можно было
прочитать самые необыкновенные вещи, написанные углем, как
например: "Да сдраствуют игружки!" (вместо: "Да здравствуют
игрушки!"), "Мы не хатим ф школу!" (вместо: "Мы не хотим в
школу!"), "Далой орихметику!" (вместо: "Долой арифметику! ").
Пиноккио, Фитиль и остальные ребята, приехавшие с
Господинчиком, только успели вступить в город, как сразу же
кинулись в самое средоточие сутолоки и через несколько минут,
как вы можете легко догадаться, стали закадычными друзьями всех
других детей.
Кто еще чувствовал себя счастливее и довольнее их!
В таких разнообразных развлечениях и забавах часы, дни и
недели пролетали, как сон.
-- Ах, какая прекрасная житуха! -- говорил Пиноккио каждый
раз, когда случайно встречал Фитиля.
-- Теперь ты видишь, что я был прав! -- отвечал Фитиль. -- А
ты не хотел ехать с нами! А ты хотел обязательно идти домой к
своей Фее и тратить время на учение!.. Если ты на сегодняшний
день избавлен от тупоумных книг и школ, ты должен благодарить
меня, мои советы и усилия! Ты это понимаешь? Только настоящий
друг способен оказать такую услугу!
-- Это правда. Фитиль. Если я на сегодняшний день
действительно счастливый мальчик, то это только твоя заслуга. А
знаешь, что мне говорил учитель про тебя? Он мне всегда
говорил: "Не водись с этим бродягой! Фитиль плохой товарищ и к
добру тебя не приведет".
-- Бедный учитель! -- покачал головой Фитиль. -- Я слишком
хорошо знаю, что он меня терпеть не мог и говорил про меня
всякие гадости. Но я великодушен и прощаю ему это.
-- Ты благородный человек! -- воскликнул Пиноккио, сердечно
обнял своего друга и поцеловал его в лоб


И наступит рай и благодать. А что в следующей главе, все равно никто прочитать не сможет.
Прошлый пост был посвящен эпохе позднего Брежнева. Некоторые комментаторы поторопились и поделились воспоминаниями о постбрежневской поре. Я дам в конце поста ссылки.
Про пустые прилавки в начале девяностых тоже будет пост, подождите, пожалуйста.
Итак, школьные годы.Read more...Collapse )
Вот такой была жизнь до восемьдесят пятого года включительно.
Дополнения приветствуются. Про "дух свободы, к перестройке вся страна стремится" и пустые прилавки будут еще посты, про это пока дополнять не надо.
Комментарии из предыдущего поста по теме этого:

http://mareicheva.livejournal.com/571113.html?thread=4311785#t4311785
http://mareicheva.livejournal.com/571113.html?thread=4313577#t4313577
Почетное место на полке профессионального двоечника могут занять пособия Александра Драгункина. Выпускает их Книжная фабрика Александра Драгункина, редактирует, судя по всему, Александр Драгункин. Кроме того он приглашает к сотрудничеству АВТОРОВ, ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ и РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ (выделено А.Д.) и, судя по рекламе на обложке, "срывает покровы таинственности с "причуд" грамматик иностранных языков" и подписывает книги для президента. Вняв строгому предупреждению на обратной стороне титульного листа, охотно ссылаюсь и на фамилию автора и на издание. Вот, пожалуйста: Драгункин А. Большой прыжок в Английский за 95+... минут: Правильный английский с первого подхода! - Лондон; СПб.,: Anglo-European Publishers, Андра. - 2002. - 127 с. Впечатление от этой книги было столь велико, что я захотела познакомить с ней всех желающих.
Итак, предисловие:
"Я несказанно рад, что мои разработки помогут повысить общий культурный уровень нации, дать дополнительный шанс каждому человеку и, резко снизив сроки обучения английскому с одновременным повышением качества и процесса и результата, будут способствовать не менее резкому снижению (и в государственном масштабе!) и расходов на обучение ему!!!
Кроме того я очень хотел бы ПОМОЧЬ населению моей умнейшей России наконец-то "избавиться от зависимости" и "СЛЕЗТЬ С ИГЛЫ" традиционных и псевдоновых методик, на которую их по(д)садили (и искусственно держат!!) традиционное обучение и различные (в том числе и зарубежные!) курсы, не преследующие (видимо!) никаких других целей и интересов, кроме своих собственных корпоративных..!!!"
Неплохо, верно? Дальше будет еще лучше. Начав цитировать, остановиться невозможно. "Вы с телячьей радостью учите слова типа "белый", "синий", или "черный", или "повсеместно почитаемые слова, как "cunilingus" или "Washington".
"Для достижения моментального суперанглорезультата" используется авторская "удобнейшая русифицированная транскрипция", благодаря которой можно узнать, что "зубы по английски - "тииф", вещь - "финг", а знания - "ноолиджь". Последнее слово мне нравится больше всего, в нем ясно слышится "ноль".
Если вы хотите заняться переводом с английского на русский, А. Драгункин и в этом поможет. Например, слово petting переводится как "сексуальные (ПРЕД-) ЛАСКИ" и сопровождается комментарием: "(Классное я придумал слово!!! Не хуже, чем придуманное мною же слово "ШОКХИТ"!) Давайте вместе вводить их в обиход". Сам он вводит в обиход неологизмы охотно и помногу: "Ну что? Начинаете понимать, в каком искусственном "англоярме" и на какой "англоигле" Вас держали до меня???" "Если Вы в Ваше английское предложение сначала вботините отрицательную, или вопросительную частицу, потом втуфлячите "any" а в конец Вашего английского предложения еще и всандалите "слово № 95" = выраженьице "at all" этоол = "вообще(-то)", "совсем", то Ваш английский (с точки зрения посторонних!!!), можно считать, состоялся!!!" Наверное, так оно и будет. Особенно, если вы усвоите, что " can", или "do", оказывается, не глаголы, а частицы...

(Вот такую ахинею нам присылают в библиотеку. А журнал "Образование за рубежом" эту муть нахваливал).

Profile

Россия-Украина
mareicheva
Ольга Мареичева, безыдейный имперец

Latest Month

August 2019
S M T W T F S
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com
Designed by Tiffany Chow